Olá pessoal...
Conversando com algumas colegas de trabalho percebi o quanto
algumas pessoas tem dúvidas relacionadas às metodologias de ensino. Acreditam
que algo dá certo, porém não executam na prática, pois o sistema e a concepção
da escola não aceitam a proposta estabelecida pelo professor, a falta de
recurso e apoio da gestão também acaba acarretando um descontentamento ao
tentar trabalhar da forma que acreditamos. Enfim, pensando nisso resolvi fazer
um post para cada metodologia, explicando cada uma e assim iremos perceber qual
melhor se encaixa aos nossos métodos de ensino. Iremos iniciar pelo “convencional”,
a metodologia tradicional, leia o post para entender melhor.
Linha tradicional/ Concepção pedagógica tradicional/ método de ensino
tradicional
Vamos viajar ao passado e entender um pouco da historia,
pois foi no século XVIII no período do iluminismo que a educação foi fortemente
incentivada. A partir daí que o homem aprende a utilizar seus potenciais e,
como consequência disso, o mundo passou a evoluir e se desenvolver. É importante
destacar o surgimento da Enciclopédia cuja intenção era a de facilitar que o
conhecimento, reflexivo e técnico, se espalhasse o máximo possível, pois era segundo
os iluministas, o único meio de se alcançar o progresso.
No Brasil, a pedagogia tradicional teve seu inicio no século
XIX, passou com grande força para o século XX e ainda perduram raízes dela pelo
século XXI. Reconhecida como tendência liberal, chegou como pioneira e sem
muitas mudanças.
O papel da escola tradicional é fazer com que o aluno cresça
pelo próprio mérito a partir do conhecimento repassado pelo professor, de forma
extremamente mecânica, fria e crua, onde as particularidades não são
respeitadas, todos devem aprender da mesma forma e o professor é o dono do
saber e do conhecimento, tendo como característica a posição de único sujeito ativo e o aluno como sujeito
passivo, onde deveria apenas receber o
conhecimento e por si só desenvolver suas características sociais, políticas e
humanas em geral de uma forma que os menos capazes ficariam para trás nessa
escala de desenvolvimento.
Essa visão é ultrapassada, porém ainda perpetua até os dia de
hoje. Onde a escola oferece o ensino, colocando o professor como o ser sábio e
os alunos são apenas um agente receptor de conhecimento.
A pedagogia tradicional é marcada por um ensino baseado em
verdades impostas, os conteúdos repassados eram basicamente os valores sociais
acumulados com o passar dos tempos com o intuito de prepará-los para a vida, e
esses conteúdos são determinados pela sociedade e ordenados na legislação
independente da experiência do aluno e das realidades sociais, fazendo com que
a pedagogia tradicional seja vista como enciclopedista.
As escolas que adotam a linha tradicional acreditam que a
formação de um aluno crítico e criativo depende justamente da bagagem de
informação adquirida e do domínio dos conhecimentos consolidados.
Não há lugar para o aluno atuar, agir ou reagir de forma
individual. Não existem atividades práticas que permitem aos alunos inquirir,
criar e construir. Geralmente, as aulas são expositivas, com muita teoria e
exercícios sistematizados para a memorização.
Características da concepção pedagógica tradicional
O papel da escola é o de promover uma
formação puramente moral e intelectual, lapidando o aluno para a convivência
social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual.
Os conteúdos de ensino são aqueles vivenciados
ao longo do tempo e são passados como verdades absolutas, sem chance de
questionamentos ou levantamentos de dúvidas. Nessa concepção não está presente à
consideração sobre os conhecimentos prévios do aluno, apenas o que está no
currículo é transmitido.
A Metodologia de ensino é a exposição
verbal por parte do professor e a preparação do aluno. O foco principal é exercícios
e na memorização de fórmulas e conceitos. Desta forma, o professor apresenta o
conteúdo, relacionando com outros assuntos, onde generaliza e aplica os
exercícios.
A relação professor-aluno é marcada pelo
autoritarismo. Somente o professor possui conhecimento para ensinar, o papel do
aluno é o de receber o conhecimento transmitido pelo professor. O silêncio em
sala de aula é imposto pela autoridade docente.
A avaliação é realizada predominantemente
visando a exatidão da reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula. Pode
ser feita através de chamadas, exames, provas orais, exercícios, etc.
Ao falarmos as principais características da concepção
tradicional percebemos que ela se encontra cada vez mais presente nas práticas
pedagógicas atuais, isso mostra que não estamos evoluindo. Apesar de hoje em
dia se pregar a importância de evidenciar o conhecimento prévio do aluno, pouco
se ver o aproveitamento dessa investigação e principalmente a sua relação com
os conteúdos curriculares.
Vemos com frequência as metodologias tradicionais de ensino
sendo utilizadas pelos professores da atualidade, como: exposição verbal, foco
nos exercícios, na repetição e na memorização. No caso da relação
professor-aluno, na maioria das escolas, o predomínio da autoridade do
professor, com a imposição do silêncio. A avaliação está totalmente ligada à
concepção tradicional, dando-se por meio de tarefas para casa e pela prova
escrita. Não será fácil nos desligarmos desta concepção, porém devemos estudar
e avaliar o que podemos levar para nossa prática e pensar nas necessidades dos
nossos alunos.
Espero que tenham gostado 😉
Beijinhos 😗