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quarta-feira, 25 de fevereiro de 2015

Qual é o papel dos pais na educação?

Oi pessoal!
Muitos questionam o desenvolvimento da criança, se não está aprendendo é culpa dos pais, dos professores ou do próprio aluno, será? Culpamos terceiros em um fato que não há culpados. O desenvolvimento de cada criança é diferente, depende dos estímulos e influências.

A educação não está somente na escola, o conhecimento começa a partir do momento que existe interação com essa criança, ou seja, o primeiro contato que ela tem, que são com os pais. O educar é muito amplo e para entender melhor qual o papel dos pais na educação, fiz um post explicando direitinho, acompanhe!

O que é educação?

Existem diversos significados para palavra educação. Entre eles, falar de hábitos e valores de uma determinada sociedade, agir conforme um grupo social, entre outras. Além de ser algo da vida em sociedade, a educação também compreende o aprendizado das experiências individuais.
A educação pode ser compreendida como o desenvolvimento intelectual, físico ou moral dos indivíduos com vistas à adaptação e à socialização. Para alguns autores, a educação pode ser dividida em: Educação Formal e Educação Não Formal. A primeira refere-se ao aprendizado escolar, de fato obrigatório. Já a segunda é mais flexível é busca trabalhar conteúdos que sejam necessários para a vida social. Nos dias atuais, é difícil comparar as forças desses dois tipos de educação que, muitas vezes, agem em direções opostas: uma para formar e a outra para informar.

O que é educar?

Nos sentidos da palavra educação que discutimos, educar pode compreender tanto o processo de transmissão de conhecimentos, hábitos e valores, como também criar condições para que a criança experiente o mundo. Educar é acompanhar e influenciar, de alguma forma, o desenvolvimento da aprendizagem, das capacidades físicas e intelectuais.

Os pais são educadores?

A atuação familiar na vida da criança é sim educativa. O comportamento dos pais pode influenciar fortemente no desenvolvimento e no comportamento dos filhos, tanto por caráter positivo ou negativo. Por tanto deve-se pensar antes de agir, pois as consequências podem ser construtivas ou destrutivas. Assim os pais são mediadores na educação, pois a partir deles a criança desenvolve responsabilidades e adquire valores e conhecimentos para uma vida social saudável.

Pensando nisso...

Existem situações que a criança apresenta indisciplina na escola, quando o professor faz a intervenção, a criança responde “minha mãe deixa!”, assim o professor fica sem chão, não é?! Essas atitudes vêm da educação e criação oferecida a ela. Mas temos como evitar, mostrando que não devemos agir dessa forma, apresentando as consequências que a ação pode ocasionar.

Qual é o papel dos pais na educação?

Muitos pais evitam falar de certos assuntos com seus filhos, achando que omitir será melhor do conhecer e não está preparado para saber. Está errado! Os pais devem ter por conhecimento que tudo que é falado ao seu filho será uma forma de permitir que ele confie e o conte tudo. Por exemplo quando o assunto é sexualidade, muitos pais têm medo de responder, porém um dia eles encontrarão a resposta, assim é melhor que a família seja os primeiros a ter essa conversa. Os pais precisam ter diálogo com seus filhos, desta forma estabelece uma boa relação, para que haja entrosamento e a oportunidade de discussão entre eles, ou seja a criança começa a confiar nos pais e torna-se recíproco.

Existe uma necessidade das crianças que seus pais participem da vida escolar, muitas vezes ao chegar da escola, começam a falar tudo que aprenderam, é importante os pais ouvirem e participar de forma ativa, valorizando o conhecimento adquirido e oferecer apoio para que possa aprender mais. Essa ação dos pais faz toda diferença no comportamento dos filhos.

Portanto o papel dos pais na educação é emocional, pois são a base para o desenvolvimento da criança, a partir dos pais as crianças aprendem princípios e valores que são carregados para toda vida. Uma criança que possui uma família participativa que influência nos conhecimentos adquiridos, terá mais prazer pelo saber.

Espero que tenham gostado.

Beijinhos*

sábado, 21 de fevereiro de 2015

O valor do faz de conta

Oi gente!

Aqui no blog cito bastante a importância do brincar para o desenvolvimento da criança. As brincadeiras sociais também conhecidas como faz de conta ou jogos simbólicos fazem parte da aprendizagem especialmente na educação infantil, pois influenciam no desenvolvimento global da criança e transitem regras culturais aos pequenos. Veja neste post como planejá-las e conduzi-las com sua turminha.

Faz de conta...

O faz de conta ou jogo simbólico se caracteriza na substituição de objetos ou pessoas para simbolizar algo. Por exemplo uma boneca que representa uma filha, uma caixa faz o papel de um carro e entre outros.

Por que brincar?

O brincar não é algo insignificante com muitos acham e de fato essencial para o desenvolvimento. O faz de conta permite a criança a expressar seus desejos e frustações. As interações vividas na brincadeira evidenciam características das relações vividas no cotidiano dos pequenos, muitas vezes reproduzem ações dos adultos que os cercam.

Exemplos: Quem nunca viu o menino tendo atitudes do pai, tentando consertar algo. Ou a menina cantando para boneca dormir, assim como a mãe faz com ela.

Atividades para serem desenvolvidas de acordo com a faixa etária.

Jogo dos papéis sociais

A partir de 1 ano

  1.       Organize espaço configurando o cenário com ambientes conhecidos pelas crianças, por exemplo, um salão de cabelereiro, uma cozinha, um hospital...
  2.       Disponha materiais para que favoreça a ação com o cenário.

*faça vários cantinhos e perita que eles possam escolher onde desejam brincar

4 anos

  1.       Separe um espaço e organize um ambiente familiar à criança;
  2.       Busque materiais que faça parte desse ambiente;
  3.       Sugira que as crianças tragam objetos para compor o ambiente;
  4.       Pode ser uma cozinha, com utensílios, fogão, geladeira, pia, panelas... E um quarto com roupas diferentes, sapatos, espelho...
  5.       Deixe as crianças brincarem e observe as ações e conflitos que possam surgir e interfira sempre fazendo pensar sobre a ação.

5 anos

  1.       Escolha com o grupo um tema para brincarem;
  2.       Monte o cenário com objetos recicláveis, onde eles irão participar com a criação e organização do espaço;
  3.       Após irão nomear os objetos, por exemplo se construíram um carro para fazer o lava-rápido terão que identificar escrevendo.

6 anos

  1.       Organize um espaço com a turma;
  2.       Sugira que convide as crianças menores para brincar com eles.

Dúvidas

Qual o papel do professor na brincadeira?

O professor é o organizador do espaço. A atividade não pode ser livre e desorganizada, como toda atividade é necessário esclarecer o procedimento desejado e esperado a partir da brincadeira.  Deve ser explicado que é preciso dividir os brinquedos com os colegas, organizar o ambiente após a brincadeira mantendo em ordem e conservado. A criança precisa ver a semelhança do ambiente com sua casa.

O que é importante ensinar?

Um dos principais objetivos do faz de conta é justamente transmitir valores morais positivos para as crianças. O conhecimento social proporciona a interação com o outro, onde a criança aprende conceitos, regras e comportamentos e com a intervenção do professor direcionando ela aprende a se colocar em determinada situação.

Quais comportamentos podem ser trabalhados no faz de conta?

Apresentam comportamentos como humanismo, individualismo, autoritarismo, autoestima, timidez, solidariedade, insegurança e entre outros. O professor deve ficar bem atento em determinadas situações para fazer sua intervenção, caso seja necessário.
Quais efeitos espera-se que a brincadeira tenha sobre a criança?
Agir de forma coletiva;
Elaborar relações afetivas;
Aprender a lidar em diferentes situações;
Desenvolver um caráter de respeito com o próximo.

Toda atividade mencionada no post pode ser modificada e adaptada para seus alunos. É necessário que o professor compreenda a necessidade do brincar e observe as ações desenvolvidas pelas crianças, desta forma conseguirá fazer as intervenções.

Espero que tenham gostado.


Beijinhos*

sexta-feira, 20 de fevereiro de 2015

Como trabalhar a identidade na educação infantil?

Olá pessoal!

A ideia de trabalhar contextos significativos, é mostrar para o aluno a importância que a escola irá proporcionar para sua vida. Por falta de conhecimento e para atrair a criança a ir para a escola, pais passam a ideia de que a criança vai ganhar lanche e conhecer outras crianças, de fato não está mentindo, porém esquece o verdadeiro valor da escola, que é o desenvolvimento integral da criança.
Um dos temas importantes da educação infantil e a identidade, onde a criança passa a se conhecer e se desenvolver em todos os aspectos. O post irá dar sugestões de atividades para trabalhar com crianças da educação infantil, porém pode ser adaptado para trabalhar com os maiores.

Projeto

1.       Inicie os trabalhos com uma caixa surpresa, onde dentro deve conter placas com nomes dos alunos. Dê dicas para que tentem descobrir o que tem dentro e ao final peça para que cada um procure seu nome e mostre para os amigos.

2.       Faça um desenho de uma criança e cole no mural. Com plaquinhas com o nome das partes do corpo peça para que identifique e colem ao lado da figura correspondente.

3.       Meça cada aluno e exponha na sala. Por meio dessa atividade questione os alunos quem é mais alto e o mais baixo ou quem tem a mesma altura. Assim estará trabalhando conceitos matemáticos.

4.       A chamada com as plaquinhas é uma ótima forma de aprendizagem. Primeiro os alunos se identificando com os próprios nomes. Segundo, pode trabalhar conceitos de quantidades, quantos meninos e meninas têm na sala e quantas crianças tem no total.

5.       Cole fotos dos rostos na lousa ou em um mural, onde eles possam completar desenhando o corpo. Essa é uma forma lúdica e criativa de trabalhar a identidade.

6.       Com as plaquinhas do nome, peça para as crianças que peguem um nome diferente e entregue para o escolhido.

7.       Com a ajuda do alfabeto móvel o professor pode fazer um jogo de quem consegue formar o nome primeiro, todos ganham ao finalizar.

8.       A partir de um sorteio é determinado o ajudante do dia, assim criam responsabilidades e autonomia para ajudar nas atividades do dia-a-dia. Deverá ter um painel com nomes de todos os alunos e cada dia que um for ajudante, marca no painel. Pode ser visualizado semanalmente ou mensalmente para contarem quantas vezes foram ajudantes.

9.       Faça dois bonecos, um menino e uma menina. Abaixo peça para colocarem as plaquinhas com seus nomes de acordo com a figura correspondente, a professora pode fazer desafios mudando para tentarem achar o erro.

10.   Simule um rio e faça plaquinhas no formato de peixes, ao som da música “se eu fosse um peixinho e soubesse nadar eu tirava...” diga o nome de uma criança e ela deverá achar sua plaquinha.

11.   Com as mesmas plaquinhas dos nomes, peça para que cada criança escolha uma e ao ler o nome do amigo deverá dar um abraço nele.

12.   Faça um mural da família com fotos. É importante para o desenvolvimento da criança estabelecer relação entre escola e família.

13.   Trabalhar simetria. Pegue a foto de rosto de cada criança e recorte ao meio, cole em uma folha e peça para que completem o outro lado.

14.   Tire foto somente dos olhos de cada criança cole em um mural e peça a elas que procurem seus olhos e colem seus nomes. Pode ser feito com outras partes do corpo.

15.   A caixa surpresa, a criança leva para casa e traz algo significante para a escola (a escolha deve ser feita junto com os pais), onde deverá mostrar para os amigos.

16.   Cole as plaquinhas com nomes nas costas de cada aluno. Depois as crianças devem procurar uma nas outras os nomes.

17.   Caça os nomes, a professora deverá esconder as plaquinhas dos nomes dos alunos e eles deverão achar, caso encontre de outro colega deverá entregar para ele.

18.   Pintura com as mãos e os pés, após procurar quais são os seus.

*As atividades não estão em sequência, o desenvolvimento delas é de acordo com a necessidade de seus alunos.

Dicas:

* Usar as plaquinhas para identificar lugares, como os que vão se sentar e roupas que vão usar é uma forma de reconhecer seus nomes e seus pertences.

* Deve ter um mural exposto com o nome dos alunos para que identifiquem.

* Leitura de livros como: 




As atividades descritas no post de hoje é uma forma lúdica de se trabalhar a identidade. Proporciona ao aluno aprendizagem de forma prazerosa e dinâmica. O professor precisa conhecer quais dificuldades dos seus alunos e propor desafios para que assim se desenvolvam, a comodidade não traz aprendizado. A participação da criança na atividade é essencial, onde professor deve ter um olhar individualizado para cada aluno. Assim facilitará também no registro de avaliação.

Espero que tenham gostado, caso de dúvidas deixem nos comentários.


Beijinhos*

quinta-feira, 19 de fevereiro de 2015

Atividade: Alfabetizando com música

Olá pessoal!

Como utilizar a música no processo de alfabetização? Temos que priorizar o aprendizado a partir de recursos que trazem prazer e encante os alunos, a música proporciona bem estar e uma aprendizagem significativa.  O post de hoje irá mostrar formas de trabalhar com a música.

Livro das músicas

  • É importante que os pais colaborem com a execução do projeto que será executado. Fazer pesquisas com a família de músicas infantis antigas.
  •  Pesquisar músicas variadas (cada criança pode trazer uma ou duas músicas)
  •  Após recolher o material de todos os alunos, a professora deverá fazer uma leitura com a turma.
  •  Organizar o material e confeccionar um livro de músicas da turma, onde as crianças devem participar da criação, com desenhos e textos escritos por eles.


Caixa de música

Materiais:
  • Caixa colorida com tampa;
  • Placa com letras das músicas.

Ao som de uma música as crianças vão passando a caixa, quando a música parar a criança que ficar com a caixa, irá pegar uma placa e deverá adivinhar qual é a música, caso não saiba pode pedir ajuda dos amigos e da professora. Ao adivinhar todos devem cantar a música.

* Essa atividade pode ser feita com crianças menores, onde as placas podem ser imagens e as crianças devem adivinhar.
* É importante que todos possam participar da brincadeira

O jogo dos erros

Materiais:
  • 2 cartolinas

Em folhas (cartolina) que todos possam ver, a professora deverá escrever a letra de uma música que seja de preferência da turma, em uma folha deverá escrever de forma correta e na outra faltando algumas letras ou palavras. Assim eles devem encontrar os erros.

Jogo da memória

*A criação do jogo vai da criatividade do professor

O jogo deve ser elaborado com músicas do conhecimento dos alunos, em uma plaquinha o início da música e na outra a continuidade e assim devem achar as partes iguais.

Essas atividades proporciona o conhecimento de forma lúdica, assim a criança aprende brincando.

Espero que tenham gostado.

Beijinhos*

terça-feira, 10 de fevereiro de 2015

Filosofando: Sócrates

Olá pessoal!
Uma das matérias que mais gostei na faculdade foi filosofia, onde conseguimos compreender a base da educação que vivemos hoje. Foram muitos estudos e descobertas de pesquisadores que doaram sua vida a fazer reflexões sobre o pensar e assim com questionamentos ajudar as pessoas em seu desenvolvimento.
O blog terá uma parte especial sobre filosofia, onde iremos apresentar os filósofos, suas vertentes e o que contribuiu para a educação. Iremos seguir de acordo com a árvore dos pensadores e o primeiro é Sócrates, abras as portas do conhecimento e venham comigo!





Sócrates
Nasceu em Atenas por volta de 469 a.C, filho de Sofrônico, escultor, e de Fenáreta, parteira. Aprendeu a arte paterna, mas dedicou-se inteiramente à meditação e ao ensino filosófico, sem recompensa alguma, assim se tornou um dos principais pensadores da Grécia Antiga. Podemos afirmar que Sócrates fundou o que conhecemos hoje por filosofia ocidental. Foi influenciado pelo conhecimento de um outro importante filósofo grego: Anaxágoras. Seus primeiros estudos e pensamentos discorrem sobre a essência da natureza da alma humana.

Sócrates marca uma reviravolta na história humana, pois naquela época a filosofia procurava explicar o mundo baseada na observação das forças da natureza e ele tinha por objetivo levar as pessoas, por meio do autoconhecimento, à sabedoria e à pratica do bem.  Assim os sofistas que eram os educadores profissionais não ensinavam aos jovens o método da investigação, mas um saber enciclopédico que contradiz as ideias de Sócrates.

Era considerado pelos seus contemporâneos um dos homens mais sábios e inteligentes. Em seus pensamentos, demonstrava uma necessidade grande de levar o conhecimento para os cidadãos gregos. Seu método de transmissão de conhecimentos e sabedoria era o diálogo. Através da palavra, o filósofo tentava levar o conhecimento sobre as coisas do mundo e do ser humano. Andava nas ruas, praças e ginásios persuadindo jovens e adultos a não se preocuparem tanto com o corpo ou com a fortuna, mas com a perfeição da alma.

Conhecemos seus pensamentos e ideias através das obras de dois de seus discípulos: Platão e Xenofontes. Infelizmente, Sócrates não deixou por escrito seus pensamentos.

Ideias

Ninguém adquire a capacidade de conduzir-se e muito menos de conduzir os outros se não possuir a capacidade de autodomínio. Depois dele, a noção de controle pessoal se transformou em tema central na filosofia moral.

Valorizava a verdade e as virtudes, acreditava que o conhecimento conduz a prática da virtude e com a verdade se alcança o bem.

A busca pelo saber é o caminho para a perfeição humana.

O nascimento das ideias

Sócrates comparava sua função com a profissão de sua mãe, ela era parteira e assim não dava a luz, mas auxiliava no nascimento e ele não dava o conhecimento, mas direcionava ao conhecimento. A isso ele nomeou de maiêutica (parto de ideias) que consiste em fazer perguntas e analisar as respostas de maneira sucessiva até chegar à verdade ou contradição do enunciado. Ela estimula o pensamento a partir daquilo que não conhecem, ou seja, pela ignorância. Daí a sua famosa frase: “eu só sei que nada sei”.

Para entender melhor vamos trazer para a realidade em sala de aula. Um professor faz uma série de perguntas não apresentando as respostas diretamente, resultando em uma consciência mais profunda dos limites do conhecimento estabelecida a partir da busca das respostas para as questões problemas. Assim, através de questionamento a mente consegue encontrar, em si mesma, a verdade.

O papel do professor segundo as ideias de Sócrates

É de ajudar a caminhar, despertando sua cooperação para que ele consiga por si próprio obter sua inteligência e sua consciência. Assim o verdadeiro mestre não é um provedor de conhecimentos, mas alguém que desperta a vontade de conhecer. Segundo Sócrates admitir a reciprocidade ao exercer sua função é permitir que os alunos contestem os argumentos da mesma forma que contestamos os argumentos dos alunos. Para ele, só a troca de ideias dá liberdade ao pensamento e sua expressão.

Morte

Tão logo as ideias de Sócrates foram se espalhando pela cidade, ele ganhava mais e mais discípulos.
Assim, pensavam eles: Como um homem poderia ensinar de graça e pregar que não se precisavam de professores como eles?. E mais: Eles não concordavam com os pensamentos de Sócrates, que dizia que para se acreditar em algo, era preciso verificar se aquilo realmente era verdade.
Logo Sócrates começou a fazer vários inimigos, assim causando uma grande intriga. Mas eis que a guerra do Peloponeso estourou, todos os homens entre 15 e 45 anos de idade foram enviados para lutar. Sócrates, pela sua habilidade de fazer as pessoas o seguirem, foi escolhido então como um dos generais.
Ao final da guerra, com a intenção de salvar os poucos soldados que estavam vivos, Sócrates ordena que todos voltem rapidamente para Atenas, mas deixassem os mortos no campo de batalha - contrariando uma lei que obrigava o general a enterrar todos os seus soldados mortos, ou morrer tentando. Assim, ao chegar, ele é preso.
Usando toda a sua capacidade de persuasão, Sócrates consegue convencer a todos de que era melhor deixar alguns mortos do que morrerem todos, uma vez que se todos morressem, ninguém poderia enterrá-los. Desta forma ele consegue a liberdade.

Ficou livre por mais 30 anos, quando foi preso novamente, acusado de 3 crimes:
1- Não acreditar nos costumes e nos deuses gregos;
2- Unir-se a deuses malignos que gostam de destruir as cidades;
3- Corromper jovens com suas ideias;

Dado a ele a chance de se defender destas acusações, Sócrates mostra toda a sua capacidade de pensamento. Em sua defesa, ele mostra que as acusações eram contraditórias, questionando: “Como posso não acreditar nos deuses e ao mesmo tempo me unir a eles?”. Mesmo assim, o tribunal, constituído por 501 cidadãos, o condenou. Mas não a morte, pois sabiam que se o condenassem à morte, milhares de jovens iriam se revoltar. Condenaram-no a se exilar para sempre, ou a lhe ser cortada a língua, impossibilitando-o assim de ensinar aos demais. Caso se negasse, ele seria morto. Após receber sua sentença, Sócrates proferiu: “Vocês me deixam a escolha entre duas coisas: uma que eu sei ser horrível, que é viver sem poder passar meus conhecimentos adiante. A outra, que eu não conheço, que é a morte ... escolho pois o desconhecido!”
Em sua cela, foi condenado a suicidar-se tomando um veneno chamado cicuta, em 399 AC.

Dizem...

Sócrates costumava caminhar descalço e não tinha o hábito de tomar banho. Em certas ocasiões, parava o que quer que estivesse fazendo, ficava imóvel por horas, meditando sobre algum problema.

Conta-se que um dia Sócrates foi levado junto à sua mãe para ajudar em um parto complicado. Vendo sua mãe realizar o trabalho, Sócrates logo “filosofou”: Minha mãe não irá criar o bebê, apenas ajudá-lo-á a nascer e tentará diminuir a dor do parto. Ao mesmo tempo, se ela não tirar o bebê, logo ele irá morrer, e igualmente a mãe morrerá! Sócrates concluiu então que, de certa forma, ele também era um parteiro. O conhecimento está dentro das pessoas (que são capazes de aprender por si mesmas). Porém, eu posso ajudar no nascimento deste conhecimento. Concluiu ele. Por isso, até hoje os ensinamentos de Sócrates são conhecidos por maiêutica (que significa parteira em grego).

Frases

- A vida que não passamos em revista não vale a pena viver.

- A palavra é o fio de ouro do pensamento.

- Sábio é aquele que conhece os limites da própria ignorância.

- É melhor fazer pouco e bem, do que muito e mal.

- Alcançar o sucesso pelos próprios méritos. Vitoriosos os que assim procedem.

- A ociosidade é que envelhece, não o trabalho.

- O início da sabedoria é a admissão da própria ignorância.

- Chamo de preguiçoso o homem que podia estar melhor empregado.

- Há sabedoria em não crer saber aquilo que tu não sabes.

- Não penses mal dos que procedem mal; pense somente que estão equivocados.

- O amor é filho de dois deuses, a carência e a astúcia.

- A verdade não está com os homens, mas entre os homens.

- Quatro características deve ter um juiz: ouvir cortesmente, responder sabiamente, ponderar prudentemente e decidir imparcialmente.

- Quem melhor conhece a verdade é mais capaz de mentir.

- Sob a direção de um forte general, não haverá jamais soldados fracos.

- Todo o meu saber consiste em saber que nada sei.


- Conhece-te a ti mesmo e conhecerás o Universo de Deus.

A história de Sócrates me encanta, admiro pessoas que lutam em prol da sociedade. Todos nós podemos fazer nossa parte seja como professores ou cidadãos, oferecer o direito de reflexão e aceitar opinião do outro, afinal a verdade não é absoluta.

Espero que gostem
Beijinho*

segunda-feira, 9 de fevereiro de 2015

A arte de viver bem


Olá pessoal!

Hoje quero contribuir de forma diferente, então decidi fazer um post de reflexão pessoal, onde garanto a vocês estou aprendendo muito. As vezes deixamos os problemas nos impulsionar para baixo, onde não enxergamos as coisas boas, mas apenas as ruins. Somos tão ingratos e esquecemos de agradecer pelas dádivas que Deus nos dá, Ele nos oferece com tanto amor e a gente retribui com ingratidão. Aprendi que para sermos amados temos que amar, Deus nos ama tanto e por que não dizer o mesmo? Será que é vergonha de amar? Se não amamos o nosso Deus como vamos amar as pessoas Pare e reflita sobre o amor, eu fiz isso e vi que tenho que amar mais para poder ser feliz, afinal Deus quer que amamos o próximo como a si mesmo, vamos pôr como propósito de amar mais as pessoas, com o compromisso de conversar com pessoas que nunca conversou, de cumprimentar as pessoas na rua, de ser gentil e respeitar as opiniões, tenho certeza que assim viveremos melhor.
Separei um poema para finalizarmos nossa reflexão.

A arte de viver bem

Não exija dos outros o que eles não podem lhe dar, mas cobre de cada um a sua responsabilidade. Não deixe de usufruir o prazer, mas que não faça mal a ninguém. Não pegue mais do que você precisa, mas lute pelos seus direitos.

Não olhe as pessoas só com os seus olhos, mas olhe-se também com os olhos delas. Não fique ensinando sempre, você pode aprender muito mais. Não desanime perante o fracasso, supere-se o transformando em aprendizado.

Não se aproveite de quem se esforça tanto, ele pode estar fazendo o que você deixou de fazer. Não estrague um programa diferente com seu mau humor, descubra a alegria da novidade. Não deixe a vida se esvair pela torneira, pode faltar aos outros…

O amor pode absorver muitos sofrimentos, menos a falta de respeito a si mesmo! Se você quer o melhor das pessoas, dê o máximo de si, já que a vida lhe deu tanto. Enfim, agradeça sempre, pois a gratidão abre as portas do coração.

Içami Tiba

Espero que esse post contribua de forma positiva em sua vida.

Beijinho*

sexta-feira, 6 de fevereiro de 2015

Autistas na escola: Como estimular a comunicação

Oi pessoal!

O número de crianças autistas em escolas regulares está aumentando e muitos professores não sabem trabalhar de forma diferenciada com esses alunos e eles acabam sendo esquecidos na sala de aula. Pra mim isso é um absurdo, todos tem o direito à escola, todos tem o direito à educação, portanto é dever do professor promover estímulos e adaptar as aulas para que todos possam ter uma boa aprendizagem.

As estatísticas mostram que 0,6% da população mundial sofre autismo, um transtorno global do desenvolvimento com déficits nas áreas de comunicação, interação social e uso da imaginação. Essas características são presentes antes dos 3 anos de idade e é quatro vezes mais comum em meninos do que em meninas. As características que identificam o transtorno podem varias de acordo com o nível de autismo, porém as mais comuns são: dificuldade de manter contato ocular, atraso ou não no desenvolvimento da fala, isolamento e entre outros. Essas informações não são achismo e sim dados obtidos segundo a coordenadora pedagógica da Associação Brasileira de Autismo (ABRA) Carlina Dutra Ramos.

E como um professor de educação infantil, pode trabalhar para que esse aluno possa se desenvolver? O post de hoje tem algumas dicas, acompanhe!

Ao falarmos de inclusão logo se pensa que são crianças autistas na escola, não é isso, todos nós temos nossas limitações e quando falamos de inclusão é promover a igualdade e olhar individualizado ao aluno. Mas infelizmente não é isso que acontece, o professor pela falta de conhecimento e por uma má formação, abandona os alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem e não buscam recursos necessários para ampliar o conhecimento. Não sou totalmente a favor da inclusão, pois os professores não são qualificados para atender as necessidades das crianças, porém acredito que é necessário que alunos tenham contato social com outras crianças para que possam se desenvolver de forma natural com a sociedade.

Dicas:

·         Os ambientes devem ter pouco estímulos visuais;
·         Cuidar da poluição sonora, alguns autistas sofrem com sons altos, gritos e música alta;
·         Ter maior acesso em ambiente que se sintam seguros;
·         Aceitar sua forma de expressão, ao invés de força-los a mesma comunicação que outras crianças fazem.

COMO TRABALHAR COM OS PECS – Sistema de comunicação por troca de figuras
  •     O trabalho com os PECS começa por encontrar coisas que atraem as crianças. Podem ser alimentos, bebidas, brinquedos, livros, ou qualquer coisa que busquem e gostem de ter.
  •       Despois que o professor souber o que a criança quer e gosta, ela faz a imagem, com figuras ou fotografias.
  •    Suponhamos que ela queira brincar com um carrinho, o professor orienta a apanhar a imagem do carrinho e faz as intervenções: - o que tem o carrinho? Se a criança insistir no carrinho e mostrar colocando a mão, o professor continua a questionar: - você quer o carrinho? E assim já oferece o carrinho para ela.
  •  Desta forma lentamente e com a ajuda das intervenções do professor, logo a criança começa a interagir automaticamente e independente sobre as figuras, mostrando a imagem para se relacionar.


Antes de buscar recursos diversificados para as crianças autistas é necessário o diagnóstico e uma avaliação para ver o que sabe e o que não sabe em relação a sua idade. Porém não devemos focar apenas no pedagógico, mas em atividades para vida prática e básica, onde deve ser estimulado a desenvolver autonomia, compreensão de ordens simples, os cuidados com determinados objetos, os ambientes que frequentam, saber ouvir e entender as pessoas, entre outras questões que são de importância para sua vida social.
Não devemos por limitações a eles, pois são capazes de realizar grandes coisas. Devemos ter a sensibilidade e entender os pais que ao saber da dificuldade de seu filho, passa por um período de luto e rejeição, com isso o professor deve estar preparado para saber orientar e informar a família sobre qualquer ação da criança e assim fazer um trabalho em conjunto para que essa criança tenha um bom desenvolvimento.

Espero que tenham gostado do post.


Beijinho*