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domingo, 14 de setembro de 2014

Seu filho é agressivo? Por quê?

Oi gente!

O que fazer quando seu filho age com agressividade? De que forma corrigir quando ele tem essa atitude? Antes de respondemos essas perguntas, temos que encontrar a chave do problema, o que leva uma criança a ser agressiva? Será a falta de limite e os maus exemplos dos adultos em situações de estresse? São muitos os motivos, porém a maioria das vezes essa é a forma que a criança usa para se expressar, devemos procurar sempre conversar para compreender o que está acontecendo e não punir ou bater, pois violência gera mais violência e assim irá continuar agressiva. Devemos mostrar que ela pode expressar o que está sentindo de outra forma.

Veja esse exemplo: A criança está angustiada e triste com algo que aconteceu, quer ficar sozinha, porém outras crianças a chama para brincar, ela fica brava e bate nos colegas. A atitude dela foi uma forma de mostrar que estava sendo incomodada, porém se expressou de forma errada. Nesse caso é necessário que um adulto converse com a criança, veja o que pode fazer para ela se sentir melhor, caso queira continuar sozinha, peça permissão a ela de informar as outras crianças para que não a incomode.

Quando você dá a oportunidade da criança de expressar seus sentimentos, ela terá mais controle de suas ações. Em qualquer situação o diálogo é a melhor forma para solucionar o problema. Uma criança pode agir com agressividade por diversos motivos, desde incomodar, pegar seu brinquedo e principalmente ouvi um não.

Quando deseja algo e ouve um não, muitas vezes a criança grita, chora e se joga no chão, é necessário que o adulto tenha uma postura firme e não faça a vontade para não reforçar o comportamento agressivo e para que perceba que com essa atitude não conseguirá nada. Não atenda um pedido se seu filho fizer birra, pois sempre que quiser algo irá agir dessa forma.

As consequências de não colocar limites nas crianças são graves, pois sempre que quiser algo e fizer birra e os pais atender o seu pedido, ela em qualquer ambiente irá fazer o mesmo sempre esperando que o outro faça a sua vontade, pois essa foi a forma que encontrou para que as pessoas a atendam.

Devemos nos policiar para que nossas ações sirvam de bons exemplos para as crianças, pois pais agressivos consequentemente os filhos também serão. As crianças aprendem por imitação e geralmente imitam quem eles admiram, tudo que a criança vê ela faz, isso é um fato.

As vezes um acontecimento marcante como separação dos pais, luto, mudança de cidade ou de escola, nascimento de um irmão, são fatores que levam a uma criança a agressividade, para que ela realmente entenda a situação é necessário que ela saiba a verdade, nada de falar mentiras para confortar a criança, nesses momentos precisa de atenção e muito carinho.

Nós professoras temos que ter um olhar individualizado para cada situação e cada criança, ver que temos dias bons e ruins, as crianças precisam de espaço e atenção, devemos respeita-las, pois nossas atitudes sevem como exemplo e assim terão o mesmo comportamento com o outro.

Espero que o post ajude de alguma forma,
beijinhos*

sexta-feira, 12 de setembro de 2014

Vamos estudar? Então liga a televisão!



Oi gente!

Hoje em dia a quantidade de crianças que passam praticamente o dia inteiro na frente da televisão está aumentando, será que a televisão ajuda ou atrapalha no desenvolvimento da criança? A televisão usa imagens e sons especialmente selecionados para prender a atenção das crianças. Ajuda na formação de memórias de longa duração, também é capaz de desenvolver a imaginação de jovens e crianças que a partir de assuntos mencionados e assistidos na TV, fazem debates e conversas, tornando assim pessoas mais críticas. Não quero dizer que a televisão não tem seu lado ruim, também temos programações que não são recomendados para determinada faixa etária, porém a TV é livre nos que selecionamos o que queremos assistir, assim os pais devem verificar e observar o que seu filho está vendo, tanto na TV como na internet.

Quais benefícios a TV pode oferecer ao seu filho?

Seja qual for o programa que seu filho esteja assistindo, ele recebe uma grande quantidade de informações, que faz ter contato e a percepção de formato, cores, movimentos, espaços e situações que são desconhecidas. Ou seja, é difícil para a criança compreender outras culturas sem ver, assim quando assisti um determinado programa que se passa em outra cultura, faz uma reflexão e assim consegue compreender de forma significativa esse assunto.
Outro ponto positivo, é quando a criança recentemente aprendeu os números e ao ligar a TV o personagem do desenho mostra os números, ela associa o mundo real com o imaginário reforçando a informação.
Uma das formas para a criança compreender moral e ética é trazendo o fictício, personagens que admiram para o mundo real, assim possibilita que a criança entenda o que é certo e o errado, com algo que realmente é importante para ela.

Como usar a TV em sala de aula?

- Lembre-se que a TV apresenta conteúdos impróprios para as crianças, então antes de ligar, verifique se o programa é adequado para a faixa etária;
- Selecione as cenas que serão exibidas e se possível faça recortes para que o conteúdo esteja dentro dos objetivos da aula;
- Não pode ser o único recurso na aprendizagem, portanto planejar as aulas com atividades relacionadas ao vídeo ajuda as crianças a compreender melhor;
- Fazer indagações no decorrer do vídeo e ao final verificar as partes relevantes com um debate;
- Pedir para que as crianças anotem ou falem as partes mais importantes, em seguida fazer uma relação com a opinião dos outros colegas.

NÃO faça isso nas aulas

Para que haja o uso da televisão é necessário que o professor tenha um critério é um objetivo pedagógico, deve-se evitar:
-  Usar na falta de algum professor, apenas para distrair as crianças;

-  Passar o vídeo sem relação com o conteúdo, apenas para camuflar o planejamento;
- Usar a televisão como o único recurso. 

Dicas

- Não deixe seu filho por horas na frente da televisão, de preferência assista com ele, tenho certeza que será mais prazeroso e também ao final poderão discutir sobre o que assistiram;
- Selecione os programas que seu filho deve assistir, caso reclame converse que há as classificações que devem ser seguidas por todos, onde novelas com cenas de violência não permitido para sua faixa etária, assim como um brinquedo no parquinho não é permitido para os adultos. Com uma conversa facilitará a compreensão e conseguirá respeitar o que pode ou não assistir;
- Varie os programas, mesmo que que seu filho tenha os preferidos, tente oferecer outras opções, porém deve ser prazeroso para a criança não deve força-lo, caso não queira ver outros programas;
- Muitos pais se preocupam ao ver seus filhos assistindo alguns desenhos com violência, não devemos proibir as crianças de verem, porém devemos mesclar com outros tipos, desta forma permitimos que a criança faça uma reflexão sobre ações de comportamento dos personagens, a partir do que está assistindo (crescemos assistindo Chaves, Tom e Jery, Pica-pau, entre outros e isso não fez com que nos tornássemos violentos, certo?!).


Estamos vivendo a era da tecnologia, nós devemos adequar nossas aulas e nosso dia a dia aproveitando cada momento e usar esses recursos da melhor forma possível. Vemos que as crianças gostam de televisão, não devemos proibi-las, mas fazer com que o prazer vire aprendizado. Assim vemos que a aprendizagem é feita em conjunto a escola e o ambiente familiar, onde associando-as a aprendizagem torna-se significativa. 

Espero que tenham gostado do post,
beijinhos*

quarta-feira, 3 de setembro de 2014

BRINCADEIRAS

 Oi pessoal!

Quando se pergunta: o brincar é importante? respondemos que sim, mas raramente sabemos justificar sua importância na aprendizagem e no desenvolvimento da criança. Wallon foi o primeiro a quebrar os paradigmas da época ao dizer que a aprendizagem não depende apenas do ensino de conteúdos: para que ela ocorra, são necessários afeto e movimento também. Ele afirmava que é preciso ficar atento aos interesses dos pequenos e deixá-los se deslocar livremente para que façam descobertas. Levando em conta que as escolas davam muita importância à inteligência e ao desempenho, propôs que considerassem o ser humano de modo integral. Isso significa introduzir na rotina atividades diversificadas, como jogos. Com base nessa teoria é necessário que o professor tenha a percepção e observe a necessidade do grupo para propôr brincadeiras direcionadas ou livres para seus alunos de acordo com a faixa etária.
Abaixo segue uma lista de atividades e brincadeiras para serem feitas na escola.

CACHORRO E GATO CEGO
MATERIAL: Lenços
LOCAL: Sala, quadra, pátio
Formação: círculos
Organização: alunos em círculos que irão dois para o centro; um será o cachorro e outro o gato. Veda-se os olhos de ambos
Execução: toda vez que o cachorro latir o gato miará e o cachorro tentará pega-lo. Se conseguir, irão outros ao centro.

QUAL O PERFUME?
MATERIAL: Frutas, perfumes, loções, etc
Formação: círculos
Organização: alunos em círculos, sendo que um irá para o centro com olhos vendados
Execução: o professor dará ao alunos do centro para cheirar o perfume e dirá: - deverá reconhecer este aroma entre outros que vou te dar. Em seguida dará banana , etc... Este deverá identificar, entre outros qual foi o primeiro, etc.

TOCAR O CEGO
Formação: círculo
Organização: alunos sentados em círculo. Ao centro, um colega de olhos vendados
Execução: um colega do círculo se levantará, tocará o ceguinho e se sentará novamente. Pelos movimentos feitos, o cego tentará adivinhar quem o tocou.

COM QUEM ESTARÁ A BOLA?
MATERIAL: Bola
LOCAL: Pátio
Formação: círculo
Organização: alunos em círculo, pernas cruzadas, um aluno sentado no centro com olhos vendados
Execução: os companheiros passam a bola entre si e ao sinal do professor coloca as mãos para trás escondendo a bola. O aluno que está no centro, abre os olhos e aponta aquele que imagina estar com a bola. Se errar repete o jogo.

GARRAFA MÁGICA
MATERIAL: Uma garrafa
LOCAL: Sala, pátio
Formação: círculo
Organização: os alunos em círculo, o professor no centro
Execução: o professor gira a garrafa no solo e quando esta parar apontará na direção de um aluno. Este deverá ir para o centro e executar uma tarefa determinada pela turma ou professor.

COMER A MAÇÃ
MATERIAL: Maçã
LOCAL: Quadra, pátio
Formação: fileiras
Organização: em fileiras, tendo na frente das mesmas, maças penduradas
Execução: ao sinal procurar morder a maçã que lhe corresponde, sem segura-la, dentro de um tempo determinado. Vencerá a fileira que obtiver maior número de pontos, por mordida, ou que morder a maçã primeiro, ou ainda o que comer a maçã primeiro.

O CACHORRO E O OSSO
MATERIAL: Qualquer objeto
LOCAL: pátio
Formação: círculo
Organização: os alunos em círculos. Um sentado ao centro tendo olhos vendados, que será o cachorro. Perto de si haverá um objeto “o osso”
Execução: dado o sinal, o professor indicará um dos alunos no círculo que tentará cautelosamente pegar o osso. Percebendo o ruído, o cachorro latirá e indicará o lado do ruído. Ao acertar a direção o professor indicará outro aluno. Se um conseguir e não for adivinhado se tira as vendas e tenta adivinhar.

O MICO
MATERIAL: Bolas
LOCAL: Quadra,  pátio
Formação: círculo
Organização: em círculo, ficando dois alunos que se defrontam, de posse de uma bola. Uma bola será designada “MICO”
Execução: ao sinal de início, os alunos que tem a bola passam-na ao colega da esquerda, o qual rapidamente faz o mesmo e assim sucessivamente. As bolas são passadas, o objetivo é fazer com que uma bola alcance a outra, isto é, que o “mico” seja apanhado sendo que todos evitam que isto aconteça em suas mãos. Quem deixar cais a bola deve recuperá-la sozinho e voltar ao seu lugar para recomeçar a passá-la. Cada vez que o mico é apanhado interrompes-se a brincadeira e o aluno que permitir ficará no centro até ser substituído.

ELEFANTE VOA?
LOCAL: Sala, quadra
Formação: círculo
Organização: alunos em círculo
Execução: o professor pergunta se determinados bichos voam. Se voam, os alunos deverão responder: voa e fazerem gestos com os braços. Ex.: Galinha voa? Pássaro voa? Elefante voa? O aluno que cometer algum engano pagará prenda no final.

DESCOBRIR O QUE ESTÁ MUDADO
LOCAL: Sala
Formação: círculos
Organização: pede-se a um aluno que deixe o local e faz-se algumas modificações
Execução: quando o aluno voltar o grupo começará a contar aumentando ou diminuindo a intensidade do canto à medida que ele se aproxima ou afasta do que mudou.

JOGO DO LIMÃO
MATERIAL: Limão
LOCAL: Quadra, pátio, sala
Formação: círculo
Organização: alunos sentados em círculo, tendo um, posse de um limão
Execução: os alunos iniciarão a brincadeira cantando: Meu limão, meu  limoeiro... ao mesmo tempo passando o limão aos colegas. Ao final da canção, o aluno que estiver de posse do limão será eliminado.

JOGO DA MEMÓRIA
MATERIAL: Lápis, grampos, moedas, giz, etc
Formação: em pé, formando um círculo, mãos para trás
Execução: o recreador entregará para um aluno um objeto após outro para ser passado adiante. Após serem passados todos os objetos, todos se sentarão e rapidamente escreverão o nome dos objetos que passarem pelas suas mãos. Vencerá quem escrever mais nomes dos objetos em um tempo determinado.


BOM DIA
MATERIAL: Lenço
LOCAL: Quadra ou pátio
Formação: círculos
Organização: alunos em pé em círculo. Um no meio com os olhos vendados.
Execução: os alunos do círculo caminharão e sendo um apontado, dirá: Bom dia! Se o aluno de olhos vedados identificar a voz do colega, trocará de lugar com este.

CÍRCULOS UNIFICADORES
MATERIAL: Disco, toca-fitas
LOCAL: Ar livre e salão
Formação: em círculos de pé
Execução: a turma se desloca ao som da música. Quando esta parar devem formar grupos de 5 ou 3, anteriormente determinados. Os que sobrarem ficam prisioneiros dentro do círculo. Termina quando fica somente um prisioneiro no círculo.

CORRER EM CIRCUITO
MATERIAL: Bola
LOCAL: Quadra
Formação: fileiras
Organização: 2 fileiras frente a frente formando 2 equipes A e B. Primeiro aluno de cada fileiras com uma bola.
Execução: ao sinal, o aluno de posse da bola corre em direção ao que está no final da fila e da a bola pra ele, onde deve passar a bola por cima da cabeça, até chegar no primeiro da fila e assim sucessivamente. quando quando a bola voltar para o primeiro da fila.

PASSE PASSE
MATERIAL: Bolas, arcos
LOCAL: Quadra e pátio
Formação: fileiras (alunos em círculos demarcados ou dentro de arcos)
Organização: 2 fileiras frente a frente, separadas por uma certa distância, formando 2 equipes A e B. Dois alunos de cada equipe serão destacados para ocupar um lugar, pouco afastado das extremidades, na luta central que separa as fileiras.
Execução: ao sinal, o aluno nº 1 de cada equipe, passará a bola ao nº 2 e este ao 3; 3 ao 4... O último de posse da bola, correrá em direção ao nº 1. neste momento os demais trocam de lugar e o último ocupa o lugar do 1º. Reinicia-se o exercício, até chegar à posição inicial. ERROS: sair do lugar ao passar ou receber a bola, deixar cair a bola, abandonar seu lugar antes que o vizinho deixe o seu.

DÊ 5 PASSOS E FUJA
LOCAL: Quadra, pátio
Formação: grupos de 3
Organização: três alunos sentados: 1 fugitivo e 2 pegadores
Execução: o fugitivo levantar-se-á, dará 5 passos e correrá sendo perseguido pelos outros que tentarão toca-lo. Tocando o perseguido, os 3 sentar-se-ão e reiniciarão a atividade trocando os papéis.

BOLA DO CAÇADOR
MATERIAL: Bola
LOCAL: Quadra
Formação: livres
Organização: livres na quadra, um aluno de  posse da bola será o caçador vai sair para caça e começa a perseguir procurando tocar com a bola um colega. O que for pego, será o cão de caça e ajudará o caçador fazendo trocas de passes a fim de chegar mais perto da caça. O jogo prosseguirá até que todos sejam caçados.

CORRA SEU URSO
LOCAL: Quadra
Formação: fileiras à frente de uma linha a 10 metros, a frente deve estar uma outra aluna de costas, será o “urso”.
Execução: os alunos da fileira gritarão “corra, seu urso”. O urso sairá do seu lugar e virá ao encontro dos colegas. Estes procurarão correr para o lado em que o urso estava, sem entretanto, serem pegos. Os que o urso pegar, serão os ursinhos que auxiliarão o urso pegar.

BOLA AO CENTRO
MATERIAL: Bola
LOCAL: Quadra, gramado
Formação: 2 círculos 
Organização: os alunos do círculo central serão nº 1 e os de fora nº 2. Uma bola ao centro
Execução: ao sinal, os números 2 correrão em círculo, e ao chegarem no seu par, passa por entre as pernas do companheiro e tentam pegar a bola. O que conseguir ganha.

DANÇA DAS CADEIRAS
MATERIAL: Cadeira, som
LOCAL: Ar livre, salão
Formação: cadeiras em fileiras aos pares, umas de costas para as outras
Organização: o número de cadeiras será a menos do que o número de participantes
Execução: ao som da música, os alunos contornarão as cadeiras. Quando esta parar, todos procurarão sentar-se. O que sobrar sairá fora e retira-se uma cadeira. Vencerá o último a sentar.

CROQUETE
LOCAL: Quadra
Formação: 2 colunas
Organização: duas colunas frente a frente nas extremidades da quadra sendo equipe A e B. entre as colunas estarão dispostos 8 alunos de grande afastamento lateral.
Execução: ao sinal, o 1º alunos de cada equipe deverá passar entre as pernas do companheiro descrevendo um zig-zag. Voltarão a coluna saindo o seguinte. Vencerá a equipe que completar a tarefa em primeiro lugar.

NOME: FUTEBOL COM AS MÃO
MATERIAL: Bola
LOCAL: Quadra
Formação: livre – 2 equipes
Organização: livre – o professor ao centro fará, bola ao alto.
Execução: cada equipe procurará somente tocando, fazendo gol. Não poderão agarrar e nem conduzir.. Vencerá a equipe que fizer o maior número de gols.

CORRER EM COLUNA
LOCAL: Quadra, pátio
Formação: colunas
Organização: 2 colunas à frente de uma linha de partida, na posição sentados
Execução: ao sinal “já” os alunos saem correndo até um lugar determinado. O último coloca-se em 4 apoios e os demais voltam pulando por cima do mesmo. Será vencedora a coluna que primeiro estiver na posição inicial.

APANHAR O LENÇO
MATERIAL: Lenço
LOCAL: Quadra
Formação: fileiras
Organização: duas fileiras numeradas frente a frente, separadas mais ou menos 10 metros
Execução: o professor chamará um número. Os alunos correspondentes ao número chamado deverão correr ao centro, tentando levar o lenço consigo. Se o adversário não o tocar, sua equipe terá dois pontos, se for tocado, terão somente 1 ponto. Vencerá a equipe que obtiver maior número de pontos em determinado tempo ou quem chegar primeiro.

COMPANHEIROS ÁGEIS
LOCAL: Quadra
Formação: círculos
Organização: círculo A e B a uns 3 a 5 metros de distância um do outro. Alunos de mãos dadas (de cada círculo). Os alunos do círculo A terão seu par no círculo B, e vice-versa.
Execução: os alunos de mãos dadas se deslocarão saltando. Ao sinal os dois círculos se dissolvem a cada aluno procura o seu par. O último par a se encontrar pagará prenda.

IDENTIFICAR OS GRUPOS
LOCAL: QUADRA
Formação: livre
Organização: dizer ao ouvido de cada um, o nome de um animal
Execução: ao sinal, os do mesmo grupo se identificarão por meio de vozes do respectivo animal.

QUEM ANDARÁ MAIS DEPRESSA?
LOCAL: Pátio ou quadra
Formação: colunas
Organização: 2 colunas sentadas atrás de uma linha demarcada, a um metro de distancia uma da outra.
Execução: quando o professor disser o nome de um objeto ou local, os alunos se levantarão e caminharão rápido (marcha atlética) tocarão com a mão o que foi pedido e voltarão a posição inicial.

CASA DO CACHORRO
Formação: círculos
Organização: alunos formando 2 círculos , sendo o de fora com um aluno a mais. Os círculos andarão em sentido contrário.
Execução: ao sinal os dois círculos param, os alunos afastam as pernas e os de trás colocam a cabeça entre as pernas dos que estão à sua frente. O aluno que sobrar pagará prenda no final.

CABEÇA PEGA RABO
LOCAL: Pátio
Formação: colunas
Organização: de pé, 2 ou mais colunas, segurando na cintura do colega da frente
Execução: ao sinal os primeiros alunos das colunas tentarão pegar o último (rabo) e estes não permitirão se esquivando. Não poderão arrebentar as colunas. Vencerá a coluna que conseguir pegar o rabo, por último.

COCADA
MATERIAL: Faixas, bolas
LOCAL: Quadra
Formação: 2 círculos concêntricos
Organização: 2 a 2 frente, sendo 2 alunos de posse da bola
Execução: passar a bola em zig-zag aos companheiros de sua equipe. Ao chegar ao ponto de partida marca um ponto. (Numera-se os dois círculos, intercalam-se de forma que os nº pares fiquem dentro e os ímpares fora, passa-se a bola aos companheiros de equipe).

BATATA QUENTE
MATERIAL: Lenço
LOCAL: Quadra, pátio, sala
Formação: círculo
Organização: dá-se nó em um lenço que passa a ser a batata quente ao outro. Os alunos sentam-se em círculo, ficando um em pé ao centro.
Execução: ao sinal, o aluno do círculo atira a batata quente ao outro e assim sucessivamente. Enquanto o fazem com a maior rapidez possível, o do centro procurará apanha-la. Se conseguir trocará de lugar com o aluno que arremessou.

PROCURA UM PAR
LOCAL: Quadra 
Formação: círculos 
Execução: dois círculos sendo que os alunos do centro correrão para direita e os de fora correrão para a esquerda. O círculo do interior terá um aluno a menos que o círculo de fora e darão as mãos. O que sobrar pagará a prenda.

ENGANAR, LANÇAR
MATERIAL: Bola
LOCAL: Quadra e pátio
Formação: semi-círculo
Organização: os alunos em semi-círculo com os braços cruzados um deles ocupa o centro e fica com a bola.
Execução: ao sinal, o aluno do centro atira a bola para um companheiro. Este deverá apanha-la, mas se for apenas engano, não poderá descruzar os braços. Segurando a bola, devolve-a ao centro, podendo também iludi-lo. O aluno que deixar cair a bola, ou descruzar os braços, ocupará o último lugar. Quando o aluno do centro errar, será substituído pelo primeiro do semi-círculo.

CARA COM CARA
LOCAL: Pátio, quadra
Formação: círculos 
Organização: alunos em círculos, 2 a 2 um no meio
Execução: o aluno do centro dirá: cara a cara, ombro com ombro, frente com frente, costa com costa... trocar. Os alunos aos pares executarão a ordem dada no momento que o do centro falar: “trocar”. Os do círculo do centro trocarão e o que deu a ordem procurará se colocar no lugar de um companheiro.

AVIÃO PEGADOR
LOCAL: Quadra 
Formação: livre
Organização: os alunos livremente na quadra. Um deles será o pegador e tomará a posição de braços elevados lateralmente imitando o avião.
Execução: ao sinal o aluno pegador deverá tocar os companheiros e estes para evitarem ser pegos, ficarão em um só pé com os braços elevados lateralmente.

A BOLA DO GUARDA
MATERIAL: Bola
LOCAL: Quadra
Formação: círculo
Organização: alunos em círculos um ao centro com a bola
Execução: ao sinal, o que está no centro, atira a bola para um do círculo que rapidamente deve colocar a bola no centro. Se conseguir pega-lo, passará ao centro e reiniciará o jogo. Correr apenas dentro do círculo.

MARCHA DOS JORNAIS
MATERIAL: Folhas de jornal
LOCAL: Quadra, pátio
Formação: fileiras
Organização: em fileiras sobre a linha de partida, munidos de 2 folhas de jornal, pisando sobre uma e segurando a outra. Paralela à linha de partida, troca-se a de chegada a 10 m aproximadamente da primeira.
Execução: ao sinal, os alunos colocam no chão à sua frente a fila de jornal que seguram e passam sobre ela. Em seguida apanham a folha que ficou atrás e colocam-na a sua frente e repetem a ação anterior. Assim prossegue o jogo passando alternadamente sobre uma folha e outra até o fim do percurso. Vencerá o aluno que atingir a linha de chegada em primeiro lugar.

BOLA FUGITIVA
MATERIAL: Bola
LOCAL: Gramado, pátio
Formação: círculo
Organização: em círculos de pernas afastadas e mãos nos joelhos, tendo posse de bola
Execução: ao sinal, o aluno do centro jogará a bola a um dos companheiros fazendo com que passe por entre as pernas. Este tentará impedir com as mãos a passagem da bola. Se a bola passar, este aluno sairá do círculo.

BOLA AO CÍRCULO
MATERIAL: Bolas
LOCAL: Quadra e pátio
Formação: Círculos
Organização: dois círculos distantes 3 m um do outro. Será designado um aluno em cada círculo para serem os iniciantes do jogo, estando os mesmos com a bola na mão
Execução: ao sinal, os alunos iniciantes passarão a bola ao colega da esquerda que dará prosseguimento aos passos. Quando a bola chegar novamente ao iniciante a equipe ganha.

Observação: Não coloquei faixa etária para as brincadeiras, pois são atividades que podem ser adaptadas para qualquer idade. ;)
Tenho certeza que a diversão será garantida!

beijinhos*

segunda-feira, 1 de setembro de 2014

Os pequenos também são guerreiros

Olá pessoal!

Hoje venho com um post diferente, ontem um reportagem do Fantástico me chamou atenção e quero compartilhar aqui com vocês. 

Você doaria seu fígado para uma criança que você não conhece? O Fantástico, no domingo (31/08) contou uma história emocionante, uma mulher que ao se deparar com um menino de quatro anos com câncer decide ajuda-lo, uma doadora compatível, porém seu peso impedia de fazer o transplante. 
Tatiana estava com 103 quilos e decide emagrecer para ajuda-lo. O Fantástico acompanhou o processo de emagrecimento e a vida de João durante cinco meses. Será que essa história terá um final feliz? Acesse o link abaixo e veja o vídeo.
Acredite, nada acontece por acaso, Deus tem um propósito em nossas vidas e muitas vezes são inexplicáveis. 


Esse vídeo mostra uma parte da história de João e Tatiana, veja e reflita!
Beijinhos*